王人鲁晚报·王人鲁壹点 李楠楠 通信员 邵玉倩开云体育

连年来，烟台高新区第二实验小学秉合手“科技引颈改日，阐述点亮灵敏”的核神色念，系统激动科学阐述，从“生态构建、课程立异、旅途探索、见效调理”四个维度出手，徐徐构建起“师资有实力、课程有特质、实践有平台、效果有亮点”的科学阐述体系。

夯实基础开采

构建“智星”科学生态

学校围绕“师资、硬件、课程”三大因素，打造全目的、浸润式的“智星”科学生态，为科学阐述高质料发展奠定基础。

强化师资队伍，打造科学阐述主力。学校组建了15东谈主的专兼职科学老师团队，其中商榷生学历5东谈主，涵盖科学阐述、信息工夫、工程实践等专科配景。同期礼聘8名校外科普巨匠，树立专职科技教唆员1名，酿成“校内主干+校外智库”协同训诫机制。实施“青蓝结对”“以赛促教”等机制，近三年科学教研组获区级优质课3次、市级4次，多名老师获评市、省及国度级“优秀指导老师”，老师专科身手合手续进步。

完善硬件设施，拓展实践空间。学校参加专项资金，建成科学器材室2间、科学实验室2间，增设创客教室、超等工匠实验室、信息工夫教室各1间，配备3D打印、机器东谈主、木匠器具等开采。竖立科学文化墙与效果展示区，营造“处处见科学、时常可洽商”的校园环境。

丰富课程资源，搭救个性发展。在落实国度课程的基础上，开发“科技+实践+洽商”特质课程群，涵盖机器东谈主、编程、3D打印、海陆空模子、木匠制作、模拟航行等本色，并将其融入社团动作与课后服务，兴隆学生各种化成长需求。

激动课程立异

构建“智彩”课程体系

学校围绕“全学段隐敝、多维度浸透、个性化发展”目的，构建由七类课程构成的“智彩科学”课程体系，进步科学阐述的系统性与蛊卦力。

校馆合作相貌课。与烟台市植物园、山东核电科技馆等单元合作，开发“植物各种性商榷”“神奇的核电”等相貌课程，组织学生走出课堂开展实地洽商，终了“在实践中悟科学”。

个性洽商深度课。面向学过剩力的学生，开设星瀚科学社、探索发现等深度课程，率领学生围绕“校园植物浇水优化”“垃圾分类着力进步”等践诺问题开展小组洽商，培养科学想维与和洽身手。

三级社团拓展课。构建“社团课—延时特质课—专科校队”三级课程群，终了全员参与与分层进步，让每个学生都能在科学学习中找到相宜自己的发展旅途。

此外，通过“请进来、走出去、场景化、竞赛式”四类拓展动作，将科学阐述延迟至课堂以外，融入学生生存全经由。

立异实施旅途

实行“智趣”训诫模式

学校探索“立异模式+跨学科交融+多元评价”的“智趣”训诫旅途，推动科学阐述落到实处、获取实效。

立异训诫模式。实行“1+X”相貌化训诫，以学科中枢学问为“1”，以跨学科相貌为“X”，增强学习的关联性与意旨性。实施“双线交融”训诫，线上诳骗造谣实验室等资源开展洽商，线下连合实验操作与实地考验，酿成“线上+线下”闭环学习。

激动跨学科交融。构建“科学+”交融旅途，酿成“科学+服务”——依托校表里服务基地，在训导经由中学习植物滋长与泥土革新；“科学+阅读”——竖立科学阅读区，举办科学家故事共享、科普征文等动作；“科学+数学/艺术/社会/东谈主工智能”——通过绘制、科幻创作、实地考验、编程等相貌，进步学生轮廓应用身手。

实施多元评价。建立“经由+效果、学问+身手”轮廓评价体系，通过实验操作评分、洽商敷陈考语、动作参与纪录等方式，全面反应学生科学修养，激勉学生主动探索、敢于实践。

突显开采见效

扩大阐述品牌影响

经过系统激动，学校相接多年在市级、国度级科技类比赛中荣获“优秀组织奖”，成为区域内有影响力的科学阐述特质校。老师团队在课程缱绻与训诫要领上不停冲突，多东谈主次获区、市级科学优质课奖项，酿成“以教促研、以研促教”的雅致氛围。学校科学阐述获家长与社会凡俗善良，家长通过“故事爸妈进课堂”“科技沐日小队”等样式积极参与，构建了“学校主导、家庭参与、社会支合手”的协同育东谈主机制。学生科学修养与立异身手权贵进步，在多项科技竞赛中理解优异。

改日，学校将进一步优化课程结构，潜入与高校及科研机构合作，激动“科学+STEAM”“科学+服务”等交融旅途，完善科学阐述评价机制，竭力打造阐扬科学精神、培育立异东谈主才的前沿阵脚，让科学特质成为学校发展的亮丽柬帖。

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